《觉醒时代》讲述了从北洋政府暗签21条哀权辱国，到以李大钊、陈独秀为首的觉醒者，以及邓中夏、赵等青年革命家的历程石岩、陈延年、陈乔年等，该剧展现了这段历史的壮丽图景。

随着《觉醒时代》的火爆，越来越多的年轻人成为观众被吸引并开始了解这段历史，逐渐了解革命者的艰辛和先人的艰辛。与此同时，一个关于历史教育的问题也在被广泛讨论。

在我看来，“觉醒时代”的积极作用可以在一定程度上唤醒部分历史教育，但历史教育的现实问题还需要从根本上唤醒。

1.当前的历史教育值得人们思考和改进。

要讨论历史教育的相关问题，首先要了解历史教育的现状。

在目前单一应试教育选拔人才的大环境下，历史教育具有一定的功利性和强烈的目的性。就初中历史教育而言，历史教科书的选择至关重要。最重要的事件描述得不够详细，往往用几句话概括。

大多数学生在接受历史教育时的想法并不是历史本身。这是如何通过历史教科书获得更高的成绩并进入更好的学校。

反复背诵的生硬话语和冰冷公式化的语言，把原本温暖的历史变成了非人的“考分”工具。

这才是历史教育的现状值得一去的地方进行深入思考。

同时，在很多省份，很多理科生你不需要学历史，你只需要学好数学、物理和化学就可以拿到高分，上好学校。这就是历史教育更加困难的根本原因。

根据玉姬的亲身经历，有很长一段时间了，可能是因为年纪小，理解能力不够，再加上书里文字描述少，老师的误传，我以前认为陈独秀先生是一个革命的“叛教者”。

等我长大了，查了更多的历史书籍，有了更深的了解，这是当前应试教育的一大弊端。

因此，在余基看来，历史教育目前所缺乏的是深度和大众化，兴趣和同理心的增强，以及对公式化和功利主义的拒绝。

2. 《觉醒时代》对当前历史教育的积极影响

《觉醒时代》是一部改编自真实历史事实和真实人物真实事件的影视作品。它采用独特的艺术镜头语言，或古文或白话的线条艺术，笔直而生动的人物形象。平日只能躺在纸上的冰冷人物肖像，表达“要动，要生活”，很容易让观众产生共鸣。

同时，字幕与画面相结合，相得益彰。图片不能用字幕来补充。有很多空白空间。这种留白可以让观众参考史料来补充剧情。中间的空白是一种非常新颖和有用的历史教育方式。

电视剧的播出让人们了解得更深入，我们再重复一遍它千篇一律 死记硬背的历史意义和历史人物，曾经是这些抛头颅流血的革命先辈们辉煌而充满活力的一生。

有了如此深刻的理解，我们的历史教育就会更容易推进。因此，从这个角度看，电视剧《觉醒时代》在一定程度上唤醒了观众认识历史的热情，有利于历史教育的普及和深化。

在我们童年的学习历史中，我们只能理解陈独秀先生是“新青年”的创始人是新文化的引领者，但他片面地认为“新文化”是对“儒孟”的彻底否定，其实不然。

任何一个文化传承时期，都要“取其精华，去其糟粕”。这是观众通过这部剧学到的。

对于我们年轻的观众来说，陈独秀先生和李大钊先生更像是我们的父母，教导和引导年轻人前进，但他们始终有着固定的“封建土司”挥之不去的形象。

但《觉醒时代》更像是一部英雄组合剧，除了年长的除了先生之外，还有不少青春年华的觉醒者，比如赵世妍、邓仲夏、何梦雄、陈延年、陈乔年等。

通过这些年轻人的牺牲和奋斗，年轻观众更能感同身受，思考自己。

“那些年轻人可以，我们为什么不能？”

总结一下，《觉醒时代》是一部不可多得的好剧。它用艺术的手段来表现一位著名或不熟悉的革命者的生平，展现出一幅壮丽的历史画卷。这不仅是一百年前一个时代的“觉醒”过程，也唤醒了更多当代人“历史责任和民族责任”的觉醒。