受年初的新冠肺炎疫情影响，在线教育迎来蓬勃发展。在“停课不停学”政策影响下，教育机构、学校教师纷纷采用了录播或直播的方式进行教学上课，来保证教育计划的推进。在线教育在教学时间空间的自由度、授课方式的丰富度以及个性化等方面具有得天独厚的优势，大众在线教育需求激化，极大地释放了市场潜力，迎来发展关键节点。

在后疫情时代，中国在线教育的市场规模受疫情正面刺激不断扩大。全拓数据显示，截至到2020年6月,我国在线教育用户规模达4.5亿,相比2019年底增长了1.7亿人,占网民整体的42.3%。在线市场规模也在不断增长,预计2020年中国在线教育市场规模约4003.8亿元,同比增长24.1%。无论是在用户规模,还是市场规模上,都有所增长,市场渗透率增加,也提升了用户对在线教育的认知和认同感。

在线教育按照细分业务领域分类，包括语言教育类、K12阶段教育、考试考证培训、儿童兴趣培养与早教、在线学习工具等。由于2020新冠疫情的正面刺激，中国在线教育行为和习惯得以普及，其中K12阶段教育市场得到巨大的释放。

K12教育普遍被用来代指基础教育，时间阶段涵盖包括幼儿园到高中阶段，内容上包括传统学科教育、素质教育以及兴趣类教育等。

2013年之前，K12辅导还是线下辅导机构的天下。但随着智能设备、大数据、AI等技术的冲击，以及教育信息化发展政策的利好和家长对教育的重视程度，促使K12在线教育市场进一步扩大，预计2020年K12在线教育用户将超3700万人。

据全拓数据统计，K12在线教育潜在用户约2亿人，目标群体用户庞大，刚性需求强，市场空间充裕。K12在线教育消费以30-49岁的人群为主力军，占比高达80%，20-29岁新生代家长占比12%，50岁及以上人群占比8%。

K12在线教育市场的家庭受教育程度普遍较高，有70%的家长拥有本科及以上学历，接受过高等教育的父母，对子女的教育越重视，也越能接受在线教学的形式。这样的家庭也往往拥有较强的消费能力，年收入在10万-100万区间的中产家庭占比达83%。

年收入越高的家庭，每年为孩子投入的教育支出就越高，尽管花费不菲，绝大多数家庭依然认为，在线教育有显著的学习效果和较高的性价比。全拓数据显示，有61%的家庭每年为孩子的K12在线教育投入超万元，27%的家长表示愿意每年花费5千至1万元用于孩子的K12在线教育消费。

其中，在线青少儿英语市场发展迅猛。全拓数据显示，受疫情影响，今年2月至4月期间在线教育需求呈现爆发式增长，行业渗透率快速提升。截至2020年4月，中国在线青少儿英语市场规模达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。在用户习惯不断养成的背景下，预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。

从市场细分来看，目前主要分为北美外教1对1、菲教1对1、小班课、大班课和轻课等产品模式。其中，北美外教1对1的市场占比高达47%，收入规模在110-120亿元，用户规模约130万。大班课模式也在迅速崛起，市场规模总额占30%。

然而，K12在线教育的不足之处也很明显。在线教育因为缺乏面对面的交流沟通，后续监督效果差、互动性差、产品内容单一、增值服务少等都成为了K12在线教育的不利因素。随着全国疫情得到有效的控制,九月秋季开学,全国中小学生陆续回到学校上课,线下教育也纷纷恢复,导致部分流量回流线下,在线教育的竞争进一步加剧。

全拓数据认为，在疫情的刺激下，在线教育因为其不受时空限制的便利性、重复性和共享性等优势,极大地释放了在线教育的市场潜力，让更多学生能有机会享受与获得更多优质的教育资源。在从这次疫情之中,在线教育为实现“停课不停学”提供了有力支持,发挥出了巨大的社会价值，这也是在线教育能快速获得用户认同的重要原因，从而降低了企业的获客成本。而在后疫情时代，K12在线教育领域面临新的机遇。如何将更多的流量变为存量，刺激付费市场，成为在线教育行业的共同思考。