“以智能媒体为主导，用“新闻+智能技术+艺术”的方式来构建教学人才培养体系。”

在上海交通大学媒体与传播学院与国际传播学会（ICA）共同主办的2020新媒体国际论坛上，上海大学新闻与传播学院院长严三九教授从五个方面探讨了如何构建卓越的新闻传播人才培养体系。

他指出，应该用科研反哺教学，通过推进打造智能媒体实验中心、加强第二课堂的教育教学、深化对智能媒体的学术研究等强化新闻传播人才培养体系。

海内外专家学者、以及国内新闻与传播学院院长和业界嘉宾及新闻学子1500多人共聚云端，分享观点。

■ 上海交大媒体与传播学院院长李本乾主持开幕式

上海社会科学院新闻研究所所长徐清泉将媒体分为三个层级，分别阐释其优势和劣势。首先，在媒体深度融合方面，地方主流媒体转型难度最大，并提出应推进最接地气的“新闻+”战略，媒体深度融合的突破口在机制再造。此外，他发现目前的全媒体传播体系建设局限在体制内，没有真正覆盖到社会上的媒体化平台，因此他呼吁全媒体体系建设应跳出圈外，拓宽视野。

同济大学艺术与传媒学院院长李麟学教授希望在“能说、能写、能做”三个层面，打破原有学科边界，推动全媒体时代下学科协同发展。

在上海积极打造“电竞之都”的背景下，上海体育学院传媒与艺术学院开创“电竞解说”的专业方向，为学生拓展新的就业渠道。院长杜友君教授介绍，学院正积极与企业共同打造新媒体平台，致力于体育传播和纪录片制作，开创与体育项目相关的网络课程。

暨南大学新闻与传播学院副院长汤景泰教授展示了暨南大学探索建设数据中台的成果，通过培养学生计算思维与数据驱动技术能力，结合业务价值和技术价值，将多元异构数据平台、云协作平台、网络调查平台、教学实验平台四个平台进行整合，帮助学生学习可视化操作和进行自主研究，提出未来共同协作推进科研创新的愿景。

中国传媒大学新闻学院院长隋岩教授觉得智能媒体让传播主体极端且多元化，加快传播时效和扩大信息跨越空间，导致学科空间不断被压缩。因此，他认为应和其他学科进行交叉，拓宽研究领域，同时也需警惕随之而来的学科自我迷失问题。

中山大学传播与设计学院副院长陶建杰教授分享了在新媒体时代人才培养的教学改革：一是在培养体系方面，基于培养融媒体时代公共传播人才的定位，全方位调整培养体系和修订培养方案；二是在教师建设方面，不断引进新教师，提升教师的实务素养；三是在课程方面，开设实践课程，扶持特色课程，开展MOOC线上课程等来提升人才培养质量。

华东政法大学传播学院院长范玉吉教授认为要形成法治传播教育的基本格局，需要在人才培养基本构成和课程结构的基础之上，推进人才培养实践实训平台的建设，以达到建设优质法制传播教育的目的。