文章目录

一、教育预测的概念与前提

（一）教育预测的概念

（二）教育预测的前提

二、算法时代教育预测的实现

（一）算法时代教育预测的技术基础

    1. 大数据

    2. 机器学习

（二）算法时代教育预测的初步探索

（三）算法时代教育预测的实现过程

    1. 基于传统机器学习算法的教育预测实现过程

    2. 基于深度学习的教育预测实现过程

三、算法时代教育预测的应用价值

（一）宏观应用价值

    1. 有助于教育规划编制科学化

    2. 有助于教育决策精准化

（二）微观应用价值

    1. 有助于学生学业预警

    2. 有助于学生学习路径规划

    3. 有助于学生异常行为监测

四、算法时代教育预测的研究范式转变

（一）研究取向从“始于假设”向“基于数据”转变

（二）研究数据从“人为设计”到“全量真实”转变

（三）预测方法从传统回归向机器学习转变

（四）研究模式从单一路径到多元融合转变

五、结语

文章摘要:教育研究具有描述、解释、预测等基本功能，受数据、算法和算力的限制，多年来教育研究的主要取径是理论思辨和统计验证，而对教育预测则可望不可即。算法时代的到来，为处于学科交叉前沿的定量社会科学研究带来新的曙光，也为开展真正意义上的教育预测研究提供了新的可能。该研究对教育预测的概念和前提进行了解析，提出了在算法时代实现教育预测的原理和方法，从宏观、微观两个方面分别阐明了算法时代教育预测的应用价值，同时对算法时代教育预测研究的范式特征进行了探讨，展现研究取向从“始于假设”向“基于数据”转变，研究数据从“人为设计”到“全量真实”转变，预测方法从传统回归向机器学习转变，研究模式从单一路径到多元融合转变的整体特征。随着算法时代大数据的广泛应用和机器学习算法的不断普及，教育预测研究将助推教育定量研究乃至整个教育研究的范式实现突破。

文章关键词:

论文作者:万力勇 

作者单位:中南民族大学教育学院 

论文DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.03.010

论文分类号:G434