当前的网络时代，汉语言文学在内容上得到了非常大的扩充，不再局限于单个地区。在阅读经典故事的时候，可以选择直接在手机上观看，不但降低费用，还不受时间空间的制约，阅读经典故事可以更加随心所欲。在另外一个角度来看，汉语言文学在网络中传播能够起到净化网络的作用，让学生有正确的阅读理念，将我国的经典文化更好的发扬出来。

一、汉语言文学的教学内涵

就现阶段学生而言，通过阅读文学经典的方式，可以实现对生活内容的丰富，增强学生的文学气质，能够正确的分辨是非善恶，健全学生的人格，使学生的文学素养得到显著的改善和提高。很多专家学者认为通过对文学经典的阅读，能够实现对人精神世界的净化和丰富，帮助人们树立崇高的思想精神，培养出高雅的审美情绪，在平时的生活学习过程中，能够为了自己的目标和理想奋斗。学生在学习生活过程中，如果在文学艺术方面的阅读和学习量较少，将很难实现对眼界的开拓，不仅无法扩宽自身的知识面，同时还不利于其他兴趣的发展提升，导致精神世界较为单一空虚。

二、汉语言文学在阅读教学当中存在的问题

近些年来新课程在各地不断的推进，语文教学已经取得了一些成绩，但是这个效果并不是特别明显，究其原因，是因为我国现在还有很多地方，教师在教学时在使用传统的灌输式教学，学生在学习时还是使用死记硬背的记忆方式。很多学生遇到一些需要记忆的重要文章、经典诗词，都是在重复记忆，这样很难让学生对语文这门学科产生足够的兴趣，学生对于语文知识被动的记忆，尽管可以学习过程中达到较好的学习效果，但是长期下去对学生的学习并不好，对未来的语文教育发展更没有益处。全国各地的语文教学在方法和质量上有很大差异，而且各个地方在教育方面并不均衡，没有标准的教学诊断，使语文教学进入这样一个情况中。因此，教师应该在语文的课堂教学上怎样对学生的主观能动性进行科学引导，让学生的学习过程变得合理高效，把学生的学习兴趣充分发掘出来，这是以后研究语文教学的重点方向。

三、当前时代下汉语言文学的阅读策略

(一)整合教学资源

教师应注意整合一切有价值的教学资源，挖掘《大学语文》教材的文化内涵与因素，丰富语文课堂内容，扩展学生的知识范围，提高学生的文学修养。例如在讲解《论语五则》时，为学生整理国学知识，告诉学生：《论语》是记录儒家创始人孔子的一部书，共分为二十篇，每篇为若干章，每章记一件事或者说几句话，内容涉及政治、哲学、教育、文学和个人修养、立世处身等多个方面。《论语》语言简洁凝练质朴，内容丰富实在，许多篇章都总结和反映了我们民族的优秀传统思想，成为长期广泛流传、指导人们思想与生活的格言。教师也可以让学生欣赏《百家讲坛?论语》，指导学生在和谐的文化氛围中学习“孝敬之道”、“心灵之道”、“君子之道”、“交友之道”、“人生之道”、“智慧之道”、“忠恕之道”和“仁爱之道”，从而全面加强学生的国学底蕴，提高学生的道德修养。

(二)活跃教学课堂气氛，引导学生参与进经典阅读当中

在汉语言文学课堂讲解过程中使用情景教学法，教师应注意依据语文教材内容来开展教学工作。例如在讲解朱自清的散文《荷塘月色》时先用投影仪让学生欣赏月光下的荷塘，从视觉领域来鉴赏和理解“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”这段描写的精妙与美丽。然后用课件为学生展示朱自清的简介，告诉学生朱自清(1898年—1948年)是中国著名散文家、诗人和学者，原名自华，号秋实，字佩弦，出生于江苏东海。1916年，朱自清先生入北京大学学习，1922年，与俞平伯创办了中国现代文学的第一个诗歌月刊《诗》，次年，朱自清先生发表了长诗《毁灭》，1924年，出版诗歌散文集《踪迹》。散文集《背影》(1928年)的问世使他名声鹊噪，《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》皆为名篇，评论集有《经典常谈》(1942)、《诗言志辨》、《新诗杂话》(1947)、《论雅俗共赏》(1948)等。朱自清先生反对内战，签名拒绝美援，嘱咐家人不要买美国的救济粮，最后在贫病交加中去世，非常具有爱国精神和民族气节。这样可以扩展学生的知识面，加深学生对朱自清先生的了解。然后，教师可以参考课件内容，告诉学生《荷塘月色》这篇优美的散文写于1927年七月，此时正处于蒋介石发动“四一二”政变之际，大革命宣告失败，国共合作破裂，无数共产党员惨遭杀害，富有爱国心的朱自清先生在这篇散文中抒发了自己内心的压抑与彷徨，对荷塘月色的赞美暗含了他对美好与光明的追求，这种教学实践方法能够帮助学生理解课文主旨。教师在讲解《青梅煮酒论英雄》这篇选自《三国演义》的课文时，可以让学生观看电视剧以调动学生的听课兴趣，了解一代奸雄曹操的雄才大略和刘备的谨小慎微，另外，教师可以让学生欣赏曹操的作品《短歌行》、《观沧海》、《土不同》、《龟虽寿》和《冬十月》等，从而有效提高学生的文学素养。教师在讲解莎士比亚的代表作《威尼斯商人》时，可以让学生认真观看英语电影《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以促进中西方文化的交流，帮助学生提高英语水平和影视文学素养。