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编者按：本文来自微信公众号子弹财经（ID：wwwhygc），作者：黄燕华，编辑：蛋总，创业邦经授权转载。

10月20日，猿辅导宣布正式进军to B智能教育市场，即将推出面向政府和学校的教育科技新品牌“飞象星球”，满足公立学校教学全场景的技术与服务需求。

同一天，掌门教育也传出进一步加码B端业务布局的消息，且目前其智慧教育服务、优质课程内容进入课后延时服务等进校业务已在全国多个区域落地展开。

为何K12在线教育机构转型瞄准智慧教育领域？在后“双减”时代，智慧教育会是一门好生意吗？这个新市场有哪些不得不啃的“硬骨头”？

什么是“智慧教育”？

简单来说，智慧教育又称“教育信息化”，是指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

教育信息化有两个关键作用：一是促进教育公平的关键方式。由于我国东西差距、城乡差距明显，教育信息化的重要目的就是要通过信息技术在教育领域的普及应用，突破时空限制和技术壁垒，促进优质教育资源向贫困、偏远地区输送。

二是提升教育质量的重要手段。教育信息化集顶尖的学校资源、优秀的教师资源和丰富的素材资源于一体，能够实现资源的跨区、跨校传播和分享，解决资源分布不平衡的现状；同时，教育信息化能够突破教育环境的时空限制，加强课堂与现实世界的联系。

再者，教育信息化能满足课堂教学的多种需求，智能设备还能更生动地展示抽象概念，帮助学生理解消化，有助于培养学生的思维能力。

不过，要充分发挥上述关键作用并非易事，在实践过程中，我们发现教育信息化中的教育均衡问题还有较大的改善空间。

教育部公布的数据显示，2018年全国各省区市一般公共预算教育经费平均约977亿元，而江苏、广东等区域教育经费一度超过2000亿元，宁夏、青海等经济落后地区教育经费不足200亿元。

事实上，各区域的教育经费差距巨大直接影响了教育信息化的投入水平，所以，目前与当地财政挂钩的教育信息化经费投入制度，较难缩短发达地区和欠发达地区教育水平的差距。

而说起教育信息化，就不得不提到它的两个“时代”——教育信息化1.0时代和教育信息化2.0时代。

先看教育信息化1.0时代（2000年-2017年）。

在这一阶段，学校以硬件采购为主，是硬件普及的时代，主要实现“三通两平台”的建设目标，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。课堂教学多以录音机、录像机等作为辅助设备，且普及率低。

不过，虽说这17年里已初步完成学校网络接入和智能设备等终端部署目标，但教育信息化产品对于“教与学”环节的改变极少。

再看教育信息化2.0时代（2018年至今）。

在这一阶段，教学中采用的多媒体设备成为了教育领域中的主导，多媒体中控系统、触屏一体机、平板电脑等多媒体设备成为了教学领域中的主要教学设备，网络教学播录系统等融入教育领域中，教育信息共享化优势对于二、三线城市以及边远地区教学机构教学品质提升带来了极大助力。

（图 / 摄图网，基于VRF协议）

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。

这份行动计划可谓具有里程碑意义，因为它标志着我国教育信息化开始从1.0时代向2.0时代迈进。

同时，该行动计划里还有一个特别重要的论断是“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展”，这也是继《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响”之后，对教育信息化地位和作用的又一个全新定位。

另需指出的是，教育信息化2.0是一个时期的概念，持续时间不确定，或5年或10年甚至更长。

而2020年的全球疫情爆发，则进一步凸显出教育信息化的重要性，国家更强调软件、教学资源及技术对传统教学模式的重构，这涉及教育理念、方式和体制的全方位转变。