现在的孩子不仅学习压力大，课业繁重，家庭作业繁重，而且家长还要报上各种补习班，占用孩子的休息娱乐时间。

为了不让孩子输在起跑线上，让孩子成为最好的学生，内卷现象越来越严重。

父母一味追求世俗的卓越，以“对你好”的名义，剥夺孩子自主选择的权利，反而伤害了孩子。

心理学家弗洛姆曾经说过：“父母以道德的名义戴口罩，是为了抑制孩子对生活本身的渴望。”

我认为追求成就的家庭教育主要是由三个因素造成的：父母的心态、学校的氛围和教育制度。

父母的虚荣心很强，这是人的本性。因为孩子的优秀可以让他们在大家面前成为一个优越的会话资源，并且觉得自己有面子。

学校的“唯成绩论”是一个主导因素。很多学校评价一个孩子好不好，只用“成绩”这个指标来衡量。

还有，中国的应试教育体系。人生两大考验——中考，都是以“分数来评判英雄”。在这种环境下，父母追求成绩也就不足为奇了。

但是，一味追求成绩，忽视品格教育，会产生很多弊端。估计很多家长都没有意识到利弊。

01?“除了学习什么都不做”的孩子，缺乏工作能力，心理素质较弱

叔叔家的小儿子，从小就聪明，帅气，讨人喜欢孩子，小学到初中的学习成绩一直在班级中名列前茅。

叔叔是个老人，他很喜欢孩子，认为他是个学习的好苗子，所以不会在做家务上浪费一丁点时间。

他们负责孩子们的日常事务。早上起床后，他们把牙膏挤在水里准备好了；在上学的路上，他们帮助孩子们背书包；孩子们去健身房玩，担心风吹雨打，只好自己来接。送车...

高中离家很远，需要住在校园里。舅舅担心住校对学习有影响，就在学校旁边租了一间房子陪他上学。他宁愿去更远的地方工作。

然而，一个学期过去了，孩子的学习成绩不升反降，性格变得暴躁抑郁。

我不得不去看心理医生。

原来孩子是在父母的“呵护”下长大的，没有经历过任何挫折，没有照顾自己的能力，没有社交能力，没有能力处理实际问题，造成心理素质差。影响学习。

耳边不时听到：名校的学生，各方面都很优秀，自称“别人家的孩子”，突然跳楼了。

可见，这些表面上优秀的孩子，内心是多么的脆弱。当他们在生活和学习上遇到一些挫折和不满时，他们选择了极端的方法，甚至不惜付出生命的代价，让人唏嘘不已。 ！

放纵不会让孩子变好，反而会阻碍他的成长。

正确的做法是：

家长应该从小培养孩子的劳动意识和习惯，比如自己整理房间、参与家庭清洁等

据调查，做家务的孩子优秀比例比不做家务的孩子高27倍。

孩子经常参加劳动，能掌握一门生活技能，有利于培养他坚强的品质；

多参加劳动，让他学会珍惜和珍惜尊重他人的劳动成果，懂得感恩。

02?“一是二，二是二”的孩子缺乏规则意识和自律精神

一般来说，克制不难自己在公众面前因为监管压力而存在。

如果能在私下或独处时遵守规矩，与外界保持一致，严于律己，这是自我意识的最高境界，也是古人常说的“自觉”精神。

“杨震木野但金”的历史典故，向我们说明了规则意识和谨慎独立精神的价值。

杨震是东汉有名的正直官员。他为人正直，为人正直，深受百姓尊敬。

有一天，他的一个好朋友王蜜去探望他。出于恩宠，当晚给了杨震十斤金条。

杨震拒绝了。

王蜜说：“晚上没人知道。”

杨震说：“天知道，地知道，你知道，我知道。”

王蜜闻言，惭愧地离开了。

有句老话说得很好：“人在做，天在看。”

对于孩子来说，父母应该有意识地培养他的规则意识，尤其是在没有监督无人知晓的情况下，他可以严格按照道德原则行事，做到自律。

比如自觉整理、自觉排队、自觉爱护花草、自觉完成作业等。

即使在路上遇到红灯没有车，你必须等待，永远不要碰上它。

父母也应该注意生活中这些看似微不足道的小事，及时引导孩子。

“无规矩不成圈”，不仅让孩子明白规矩的重要性，还可以制定规矩，与孩子商量，建立家庭规矩。