让学生的手“动”起来

沥海街道中学地处“建筑之乡”，沥海孩子肯吃苦、吃得起苦的精神素来为人称道。

曾几何时，班级搞大扫除，一些学生总拖不净地面；不少住校生不会整理床铺、不会折被褥，得家长定期来帮助整理；周五放学回家，孩子们就把大包小包的脏衣服带回家；个别学生甚至轻视劳动，不珍惜劳动成果等……校领导在深入调研学情时发现了学生这一现状，家长也时有反映，这引起学校行政层深思。

劳动教育，不能缺位！学校集思广益，形成共识：让学生的手“动”起来，让劳动成为受益终身的好习惯。学校精心确定了劳动教育总体思路:以劳动实践基地为阵地，以课程开发为支撑，以实践体验为基本形式，把劳动教育作为践行“活教育”的基本任务之一，使之成为学生成长成才的重要支柱。

由此，学校创新推出劳动教育系列新动作：加大宣教，劳动意识入脑入心，结合国旗下讲话、全校集会、班队课等加强劳动意识教育；以劳动教育为主线，探索实践与课程内在联系，制定劳动课程三年具体规划教材，搭建富有层次、富有可操作性的课题体系；组织特色活动，引领学生崇尚劳动，创设“倡导节俭，反对浪费”“自己的事情自己做”等系列主题活动，引导学生学会生活、热爱生活；依托沥海特有的地域文化特色，开展“守望海涂”读书心得交流会、“重走围垦路”海涂采风活动、“围垦精神我传承我践行”大型签名活动等，编印《泥刀文化》《围垦精神》等教育读本并引入第二课堂；利用校讯通、班级微信群、班级钉钉群等，及时向家长推送劳动教育相关信息，多方联手共推劳动教育。

把课堂“搬”到“百草园”

每到课余或社团活动时间，不少学生总喜欢往学校的“百草园”跑。“在‘百草园'，通过动手又动脑，我学到了许多课堂上学不到的知识。”学生们如此感言。

在加强劳动意识教育的同时，学校整理开发闲置地块约300平方米土地，因校制宜开辟出劳动基地——百草园，通过收集、引进、购置等方式，栽培中小学课本中的植物和其他植物，定期组织学生们在这里识植物、赏花草。教师们将课堂搬到“百草园”,引导学生观察各种植物，提炼出该植物的品性，从而进行知识教育。同时，组织标本制作、认知探究植物种类、植物嫁接栽培等活动，培养学生的劳动意识和能力，提升学生劳动素养，让学生在体验中获成就感，进而激发兴趣和动力。

在此基础上，学校利用“百草园”探索劳动教育新课题。学校不断投入人力、物力、财力，添置劳动工具和花木品种、搭建植物棚架、新建苗木培育基地，增添标本制作专业教室，聘请学有专长的相关教师专职担任辅导员，利用每周两次的社团活动时间，开展田园式教学，通过课程设计、课堂教学、实践体验等方式，构建起《由“百草园”进“活教育”，提升学生劳动素养》课程体系。

多位业内人士评价：这样的课程与日常教学贴切，学生在课堂上发言变得更活跃、更生动，我们不仅在传授知识，更重要的是激发了学生学习的内驱力，燃起他们对学习的希望之火。

将劳动教育“延伸”到校外

日前，在学校组织的家委会上，不少家长有感而发：通过学校劳动教育，孩子做家务积极性高了，也更懂事了！我们得为学校劳动教育点赞！

在加强对学生“在校做爱劳动的好学生”教育的同时，学校延伸教育成果，激励学生“在家做爱劳动的好孩子，在社会做爱劳动的好公民”，并精心设计每月劳动教育主题，如三八妇女节，为妈妈们分担家务，懂得感恩；?“五一”劳动节，参与为父母洗一次碗，烧一次菜，洗一次衣服等“五个一”活动；暑期参与社会公益活动等。

与此同时，学校积极争取社会各界支持，在校外开辟出专门地块，创设多个劳动实践基地，“承包”给三个年段的每个班级。在各基地，教师定期带领学生走进田间地头学栽种，进入专用教室增技能，在动手、动脑中掌握劳动的基本技能和技巧，劳动素养得到切实提升。

“劳动实践基地让我们的孩子感受到地方特色的课堂，能接受内容更加丰富、形式更加多样的课程，这为孩子们营造了一个全新的学习环境，也为我们教师提供了一个便捷的学习实践平台。”不少教师这样感言。

劳动最美，一生相随。通过探索和实践，学校劳动教育特色日显。学校被命名为绍兴市教育科研基地学校、绍兴市科普教育基地、绍兴市未成年人思想道德建设工作先进集体、上虞区美丽校园等，《由“百草园”进“活课堂”，提升学生劳动素养》的课题基本形成实践方案，正积极申报绍兴市综合课题。