文丨孩童教育

中学思想教育，要从实际出发，帮助学生逐步形成正确的人生观

所谓中学思想教育系列化问题，就是中学要根据中学生思想发展特点和接受教育的特点。

按照循序渐进、由浅入深的原则，使思想教育既层层有别，又有内在联系，体现出针对性，从而系统地进行思想教育工作。这也就是通常所说的中学要分阶段教育的问题。

实现中学思想教育系列化，不仅能够使思想教育更切合青年学生的思想实际，收到事半功倍的效果，而且有利于发挥中学各种组织作用，有利于熟悉和开展工作，好处很多。中学思想教育系列化不仅十分必要，而且切实可行。

一是从教育对象来说，中学生虽然有一定的年龄跨度，但大都处于告别少年、步入青年的阶段，有许多共同的生理和心理特点。二是从时代背景来看，国家安定团结，党对青少年一代提出了“三有一守”的培养目标。

三是从中学的思想教育来看，通过多年的努力，已经积累了很多经验，有了进行思想教育系列化的基础。要实现中学思想教育系列化，首先遇到教育阶段的划分和教育内容的确定。

关于思想教育系列化分阶段的问题，目前尚无定论，从省内外的情况来看，大致有三种：一种是按六个年级安排六个阶段；二种把初一、初二作为一个阶段，初三、高一作为一个阶段，高二、高三作为一个阶段。

三种是初一、二为一段，初三为一段，高一、二为一段，高三为一段。这三种分段法都有一定的道理，可以参考。

高中一年级即第四层次。此时被称为缓冲时期。经历了第一次升学的考验，由于课程增加，学习成了生活的主要内容，学习兴趣广泛，讲究知识性和趣味性。容易冲动，希望受到尊重，喜欢在各方面表现自己，男女性的差异明朗化，对异性的兴趣在蒙胧中发展。

高中二年级即第五层次。此时是稳定时期。他们有了初步的信念、理想，虽然还动摇不定，但能在生活中发挥某种调节作用，有一种社会责任感。希望扩大生活范围，希望广交朋友，有青春活力，有自制力。高中三年级即第六层次。

这是中学生活的结束年级，面临着职业与升学选择的考验，压力重重。能自愿放弃某些享受和娱乐，学习更有目的性，行为能够制约。男女发育成熟。人生观基本确立，对生活有追求。

最后，实现中学思想教育的系列化，既要注意与中学整个教育内容相协调，又要注意不与教学内容相重复。

思想教育是以对学生进行活生生的共产主义思想教育、帮助学生逐步形成正确的人生观为主题，以自我教育、正面教育为主要方法，以生动活泼的活动为主要形式。要从总体上考虑教育的连续性、渐进性、一致性，逐步形成一整套行之有效的内容和形式。

同时，还必须以扎扎实实的工作实践为基础，注意从各地的实际出发，因地制宜，不搞“一刀切”，不搞“一锅煮”。

在工作基础比较好的城镇中学可以先走一步，有组织、有步骤地实施，使之不断完善，并推而广之。作为一个中学来说，也要先在不同年级试点，不断总结经验教训，不要一轰而起，一轰而散。

当然，每学期、每学年集中抓一两次统一活动也是必要的，这与小型分散为主的原则并不矛盾。活动如果不具有思想性，就从根本上否定了我们开展活动的实际意义；如果活动缺乏知识性和趣味性，就必将缺乏吸引力和感染力，冷清单调，达不到预期的目的。

我们应当力求在活动中做到：坚持思想性，但又避免空泛的说教；体现知识性，但又不用枯燥的教条：具备趣味性，但又不落俗套。