“每个梦想都值得灌溉，每个孩子都应该被宠爱。千万溪流汇聚成大海，每朵浪花一样澎湃。”大学时期第一次听这首歌，导师告诉我们：作为专业的师范生，要做好充分的心理准备，以后的教育生涯道阻且长，但始终要相信，师爱能化解一切。

01

时光飞逝，转眼我站在兼任班主任教学的第七个年头，再听这首歌时，眼眶湿润。每句歌词都能让我不由自主想到自己班级的后进生，学困生。

我总在反省，自己一如既往满腔的教育热情是否公平地灌溉了班上的每一个孩子的梦想；自己不断内修的学识、人格、素养是否真正传递给了身边的每一朵浪花；自己每天不断调整的情绪不断重复的知识是否熏陶出一群积极向上乐观豁达的求知者。

我想，师生之间最好的状态就是：并肩作战，共同成长。我所承载的浪花会因为有我的陪伴而快乐，我也会在承载这些浪花的行程里收获幸福。

最好的教育，就是做好孩子们的引路人，让每朵浪花，在欢快的奔腾中自然汇入大海。

02

犹记得特殊的2020年春季学期，我们做好非常完备的防控工作，在春风拂面的四月底迎回了好久不见的神兽们。扑朔迷离的网课教学让我在家心急如焚，每天面对日渐走低的作业提交率更是坐立不安。

果然，开学第一天一大早走进教室，第五组第三排——学生高小平的课桌空空荡荡。迟到了？寒假作业没完成？生病了？没钱交学费……

在心里进行了十几种预测后，我迅速打开家校联系手册找到孩子母亲号码拨过去，无人接听！孩子父亲常年在外打工，对孩子的学习和生活基本不管，但现在只有拨通他父亲的电话间接通过其他亲人来问清孩子的去向。

半小时后，孩子妈妈来电，哭着说：“老师这孩子我管不了啊！我自己现在还在医院治病，他现在在家，他说不想念书了，作业也没做完，天天在家玩手机玩到凌晨一两点……”

一听不想念书，我的脑子开始嗡嗡嗡有点懵了。这孩子平时表现虽然成绩不是很突出，但至少能做到完成基本学习任务，书写也比较认真。平时这么听话懂事的孩子怎么能有不想上学的念头？于是我调好课向校长反映并请他带我到孩子家里了解情况。

初春的上午阳光并不热烈，但二轮摩托上的风却催出了我的冷汗。一路上校长一直反复跟我说这孩子家里条件不太好要注意做好家长工作。十几分钟后，两间水泥外墙的小平房映入我的眼帘，门前堆满破旧的板子，凌乱的衣物和石子，大门紧闭。

喊了很久，孩子八十多岁的奶奶拄着拐从侧门走出来含泪告诉我，孩子把自己反锁在家，天天玩游戏也不吃饭，饿了就是泡面解决。现在关在房间躲到柜子里了。妈妈不在家，姐姐智力自顾不暇，奶奶年迈体弱。

我试图喊了几声让他开门我们当面聊聊，但没有结果，从头到尾他都没有露面而且一声不吭。校长在旁边也很是焦急。我也恨铁不成钢，甚至想找邻居帮忙把锁撬开把他骂醒。

但转念一想，这孩子大概是自尊心强烈，不愿意让我看到这么狼狈不堪的他。我趴在狭窄的窗台上，透过小小的缝隙和他说话，我知道他能听到。“现在回头，我们还有大把的时间可以弥补可以争取……你先让自己静下来再好好反思一下……希望明天能在学校见到你，一个人在家注意安全。”

下午放学后，我又一次去跟他隔窗对话，我想他是需要肯定和鼓励的。“晚上别玩游戏要早点休息……记得吃饭别再吃泡面了。”还是没有开门。

晚上十点，我微信收到一条长长的保证书短信。结尾他说，会用行动证明自己要积极进取。第二天教室里的座位满了，我开始上课特意请他回答问题下课没事帮我跑腿收发作业，关于不想念书这件事，我们谁也没有再提。

从那天后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，作业本上经常批改几句鼓励的话，表达规范的习作当例文范读，认真用心的书写贴墙上展示。渐渐地，越来越美观的书写，越来越优美的习作语言，越来越高质量的作业，我庆幸自己当初没有选择莽撞撬锁。

每次当我说让全班同学向他学习时，班级里的同学们没有另眼相待而是毫不吝啬给了他热烈的掌声。他的笑容多起来，也开始经常活跃在办公室里主动帮我整理试卷和作业。我还让他担任组长职务，警醒他用组长的职责来约束自己，同时监督身边的同学。在家长那里，我会积极汇报他在学校的良好表现，告诉他妈妈孩子的点滴进步和越来越开朗的个性，并提醒孩子妈妈一定管好自己的手机，相信孩子一定会悬崖勒马再创辉煌的。