我们身边很多父母都在努力的赚钱，但是大部分的人却不是为了实现自己的梦想，而是迫于生活的无奈。

特别在有了家庭，有了孩子之后，大人们最常说的一句话就是为孩子赚钱，为孩子攒钱。

可怜天下父母心，大家都想为孩子创造更好的生活，都想让孩子未来生活压力能够小一点。

金钱对于人们的生活虽然很重要，但是对孩子而言，它的重要性又有多少呢？

不管父母能够为孩子创造多少的财富，如果孩子自己不努力不上进，那么即便金山银山也会被吃空。

《儿童的人格教育》告诉我们，在孩子的教育方面，人格教育才是重要的，远远胜于我们能为孩子存多少钱。

01

什么是人格？

人格也叫做个性，这个概念源于希腊语Persona，原来主要是指演员在舞台上戴的面具。

类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。

人格魅力是一个汉语词语，意思指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。

只有一个人能够真正的具有人格魅力，那么他们才会在社会中更受欢迎，才会发展的更好。

02

性格改变命运

《儿童的人格教育》"对儿童的引导则显得至关重要。关于人类发展的一个根本事实就是：人的心理总是充满着活力、有目的的追求。

一个儿童从出生开始，就时刻处于努力追求优秀、完美和优越的过程中，这种努力和追求反映了人类特有的思维和想象力。

不仅主宰了我们一生中所有的具体行为，甚至还决定我们的思想。因为思想不是客观的，而是和我们已经形成的目标和生活方式是一致的。"

如今很多的父母都只会关注孩子的学习，对孩子的其他方面都是有意无意识的选择忽略，而孩子的人格教育更是会被很多父母排斥在字典之外，但它恰恰又是最重要的。

有些孩子总是有自卑感，这直接影响到他们的学习工作和生活，而人格教育能够让孩子正确的认识自己。

看到自己闪光的一面，从而形成自信，能够乐观的对待生活，这自然会改变他们的一生。

03

儿童时期是人格培养的关键时期

槐花糖实验

1966—1970年，米切尔教授以斯坦福大学附属幼儿园550名4岁幼儿被试进行了有关延迟满足的实验。

研究员把一块棉花糖放在孩子们的面前，并且告诉孩子们自己一会儿会离开。

如果在自己离开的这段时间里，孩子把眼前的棉花糖吃了，那么他们只能吃一块；如果等自己回来以后孩子再吃，那么他们将吃到两块棉花糖，其中一块就是对他们的奖励。

然而当15分钟研究员回来之后，70%的孩子都吃掉了眼前的棉花糖，只有30%的孩子选择了等待，所以最终得到了两块棉花糖。

在后来的追踪研究中表明，那些30%愿意等待的孩子，在成长后无论是在工作家庭等各方面都会更为顺利。

而那些70%不愿等待的孩子，不仅不知如何面对压力，同时也不善交际，生活的各方面都显得比较糟糕，甚至更容易染上一些不良嗜好。

通过这个实验不难看出，人格对孩子的影响是一生的，那些有人格魅力的孩子，更容易获得成功和幸福。

儿童的人格教育应该在儿童时期就形成，1978年，当75位诺贝尔奖得主聚首巴黎时，一位记者问其中的一位诺贝尔奖获得者："请问您在哪所大学学到了您认为最主要的东西？"

"在幼儿园里"，当眼前这位80多岁的老人非常平静的说出这句话时，很显然这位记者惊呆了。

老人回忆说：

在幼儿园里我学到了很多，知道和小伙伴分享；知道东西要摆放整齐；知道饭前便后要洗手；知道勇于承认自己的错误；知道不属于自己的东西不能拿；知道要用心感受大自然。我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些。"

"人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。"——塞德兹

04

如何引导儿童的人格教育？

《儿童的人格教育》的作者阿德勒强调，"每个孩子都在追求卓越感。父母和教师的任务就是要将这种追求引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福。"