原标题：玉林师范学院：新时代高校第二课堂思政教育路径探究

学校党委书记唐仁郭到马克思主义学院讲授专题党课

“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。第二课堂育人体系建设是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要举措，是培养大学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要途径，也是构建新形势下实践育人机制的必然选择。玉林师范学院在长期的理论探索和办学实践中，坚持“思想引领，实践育人”的理念，以第一课堂和第二课堂的互融互通为目标，以马克思主义学院、教务处、学工处、团委、招生就业处及其他二级学院协同推进为路径，构建起“听、说、读、写、行”五位一体第二课堂育人体系，拓展了大学生的社会实践能力和创新创业能力，提升了大学生的思想政治素质和人文艺术素质，走出了一条特色鲜明、成效显著的第二课堂育人之路。

“听”：触碰时代声音，获得理论新知

听，是人与人之间有效沟通的必要部分。从狭义上来讲，是指凭借听觉器官接受语言信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。善于倾听，对于大学生来讲，是一项基本的技能。

就思政教育而言，听的内容则至为关键。第二课堂则是在第一课堂教学之外，开展的一系列具有灵活性和开放性的育人活动。大学生听的内容包括：新的形势与政策、中央精神、党的路线方针和新的理论成果等。玉林师范学院充分利用纪念建党95周年、纪念中国工农红军长征胜利80周年等纪念日的时间节点，通过“博雅大讲坛”等平台，组织举办了一系列专题报告会、主题学习会和学术讲座。诸如：学校党委讲的《从中国近当代史看中华民族的伟大复兴》《大学生作“守纪律，讲规矩”的表率》等系列报告、讲座；校内外专家学者作的《红旗渠、红旗渠精神及其当代启示》《村民自治在广西》《从宫、商、角、徽、羽看国乐的发展》等200多场次的学术讲座、报告会等，受到了全校师生的热烈欢迎。大学生群体通过第二课堂中的“听”这一环节，培养了人文精神，传承了优秀的传统文化，树立了正确的世界观、人生观、价值观，也更加坚定了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

“说”：表达自我见解，展现思辨风采

说，按照字面意思来讲，是从言从兑，言辞以兑付。说是一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但目的都是为了陈述每个人的观点。如果“听”是接受者，表示被动的话，那么“说”就是发表者，更倾向于主动。现在的教学，给学生充分“说”的空间，但在大学生群体中，仍然存在“不敢说”“不会说”的现象，这在一定程度上影响和制约了学生的交际能力。

第一课堂的“说”，侧重于学生根据老师在课堂上提出的问题而做出有针对性的回答。第二课堂实践育人体系中的“说”则主要是通过开展宣讲、演讲、辩论等活动或通过举办大学生主题沙龙活动等，宣传党的理论和路线方针政策，表达对国情、世情的看法和观点，从而提升大学生的演讲技巧和理论水平。玉林师范学院每年都会由马克思主义学院、学工处、团委牵头，组织优秀的学生宣讲员深入村镇、社区开展理论普及宣讲、禁毒防艾宣讲、依法治国宣讲等；同时，学校还举办“学宪法讲宪法”演讲比赛、“师生聚焦十九大、共话责任与担当”主题演讲比赛及“挥洒青春激情，争当八桂先锋”等系列赛事；学校每两年举办一届校级大学生辩论赛；学校还举办“学·思”大学生沙龙和“易·思”文化沙龙等，以此来增强大学生对问题的思辨性，对问题的是非观。通过以上“说”系列活动的开展，在学校范围内已经形成了一种勤于思考、敢于思辨、善于思辨、积极探索的良好氛围，同时，也为大学生提供了一个展示智慧风采的舞台，推动了学校的校园文化建设。

“读”：品味经典传承，解除思想疑惑

法国著名作家雨果说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”

阅读，简单来讲，是指运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。阅读对一个人的成长至关重要，它既是一个人了解、思考世界的过程，又是一个人心灵自我关照的过程，通过阅读，可以反躬自省，不断完善自我。第二课堂实践育人体系中的“读”重点是大学生真正俯下身子去读原著、经典著作, 通过对马克思主义等经典著作的学习, 形成对问题的独立思考能力。玉林师范学院推动开展了一系列第二课堂读书活动和“大学生马克思主义理论著作阅读之星”评选活动等。学校每年定期举办大学生读书节系列活动，2019年的主题为“兴阅读之风 创书香玉师”，各二级学院纷纷响应，组织举办各自主题的读书月活动，在全校营造出了浓厚的读书氛围。