今年年初，新版AlphaGo化名为“Master”血洗围棋界，一时间,将快速发展中的人工智能推向风口浪尖。事实上，人工智能已经在不知不觉地改变着我们的生活。在教育行业，人工智能推动下的大数据采集与分析、个性化教学等，早已成为教育互联网企业探索的方向，并逐渐走进传统教学课堂，为老师和学生带来全新的教学方式。

最近，人工智能似乎铆足了劲儿，不断刷存在感:微软 “小冰”出版了一部100%由人工智能创作的诗集，让人类咋舌;柯洁与AlphaGo对垒三战三败，引来全球瞩目;最近高考，人工智能又出来“蹭热点”，智能教育机器人Aidam与多位往届高考学霸同场较量，挑战高考数学题。

此番交锋战况如何?据报道，这位特殊的考生仅仅花了9分47秒，就完成了全部考卷内容，最后得分134分;而三组人类选手平均得分为 135分--学霸们以一分险胜，在网友看来算是给柯洁扳回了一局。

学霸们赢了，但综合各种表现，“高考机器人”的能耐还是堪称惊艳:134分已足以让多数考生钦佩，而不到10分钟的“效率”，更是让人类难以匹敌。

人工智能给人类带来的“冲击力”不言而喻，同时它也给人类提出了一个新问题:在人工智能时代，我们需要什么样的教育?它会对教育带来哪些影响?

从发展趋势来看，今后教育活动中势必会有越来越多人工智能的身影:它可以作为助教或家教老师，为孩子们提供实时反馈和答疑服务，有不会的问题，请直接问;在教学中，人工智能已具备图像识别和语义分析技术，或许过不了多久就能帮老师批改作业和答卷，减轻老师的负担;如果想得再远一点，人工智能或许有助于增加优质教育资源的供给，让更多孩子享受“名师”服务。

以上这些还只是 “术”的层面，那“道”呢?会不会影响教育理念、教学规律?比如说，“高考机器人”在“刷题”数量不多、无法准确理解人类语言的情况下，获得的分数就已经超过了大多数高中生。所以，相比“题海战术”，让学生真正理解知识、真正知其所以然更为重要。在这方面，今后人工智能或许能针对学生的薄弱环节，定制、推送知识点，帮孩子们告别“题海”。

2015年7月，国务院发布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，“互联网+人工智能”被列为11项重点行动之一;今年3月，人工智能被首次写入《政府工作报告》。在国际上，英、美等也纷纷布局人工智能，一系列扶持政策相继出台……或许再过几十年，人工智能将渗透到生活的方方面面，甚至像家庭成员一样进入千家万户，每个人都离不开。到那时候，人类大脑将进一步解放，机械运算等都有机器人替代，到那时候，教育内容会怎么“随机应变”?

从“满堂灌”到按需定制 个性化教学解决学生痛点

随着信息时代的到来，教育工作者没对现在的教学都有一个困惑:如何通过信息技术改变学生对学习的状态?“每一个班级里几乎都存在‘学困生’或者‘伪勤奋’学生，他们也不是不努力，但就是找不到自己的问题，盲目用功”，提到这个问题。“作为老师，这个时候一定要去帮助学生，跟他们一起找出问题，解决问题。”如果老师的力量是很难做到帮助每一个学生去分析、解决问题。

老师用91速课以来，所有这些知识点、作业行为等数据集中起来以后，分析他们每个知识点的掌握情况和每一道错题的失分点等，从而得出不同的学情诊断。老师还能通过数据表来帮助学生针对性练习，以提高成绩。91速课能够更深入细致，收集更有效、更丰富、更全面的作业数据，比如学生每天完成作业需要花多长时间，做每一道题使用了多少时间，经常出错的题目等，通过对这些数据的分析整理，对教学产生更深入的指导。