中国共产党的新闻教育是中国新闻教育的重要组成部分，也是中国高等教育及“政党新闻教育”的一个值得研究且内容非常博厚、有极其丰盈的史学研究价值、而相应的成果又比较缺如的“重大课题”。

正如延安大学党委书记张金锁教授所说，延安时期是中国共产党的新闻教育向正规化发展的重要时期，也是中国共产党新闻教育发展史中的关键时期。面对当时复杂的国际国内形势，结合陕甘宁边区的实际，中国共产党因时制宜、因地制宜探索新闻教育的方式和方法，通过新闻从业人员教育、通讯员教育、相关院校开设新闻课程和在正规大学创办新闻系等方式全面推进新闻教育，同时通过群众办报提升边区群众的媒介素养。

专著《延安大学新闻班：中国共产党创办的第一个大学新闻专业》是研究中国共产党“延安时期”新闻教育的一部代表性作品。作品共３０万字、１１０多幅图片，以翔实的史料与人物访谈、专题剖析、回忆文字、口述历史、资料汇集与文献整理与引用等方式，完整书写、史论理析了“延安大学新闻班”，据实给出了“延安大学新闻班”是中国共产党创办的第一个大学新闻专业的“结论”，并围绕该“班”进行了全方位、深层次的学术与史学读解，真实客观全面地打开了中国共产党大学新闻教育发轫的历史画卷。

《延安大学新闻班：中国共产党创办的第一个大学新闻专业》有对历史的钩沉：用简笔概述了它的前身——１９３７年９月成立的陕北公学。在这部分内容里，我们已经看到了中国共产党早期的新闻工作及新闻教育，红色新闻教育的基因由此根植。

诸多史料记载：中国女子大学有过新闻教育，是中国共产党较早开展新闻教育的一个学校，但大多语焉不详，《延安大学新闻班：中国共产党创办的第一个大学新闻专业》对此给出了“详解”，并将该校的发展脉络与１９４１年７月成立的延安大学“对接”，历史流变的脉络梳理的非常清楚，历史事实与人物的交代也述写合辙，要言不烦。

《延安大学新闻班：中国共产党创办的第一个大学新闻专业》告诉我们：八校合一的延安大学“是中国共产党革命教育史上第一所综合性正规大学”，据此，设立在延安大学的新闻教育是“中国共产党创办的第一个大学新闻专业”就完成了一个从认知——论证——分析——判定的过程，其创新性、创造性的学术贡献是确立了中国共产党大学新闻教育的源头。

这个源头的画面是立体呈现的：有对中国共产党重视新闻传播事业的论述，有中国共产党早期党媒党刊和党的通讯社的情况介绍，从革命斗争、新闻宣传的需要、社会的需要、人民群众的需要等几个方面“铺垫”了“延安大学新闻班”的创立是一种历史的必然。

中国共产党早期的新闻教育由于在战火中起步，在条件比较差、应用性人才需求特别强烈的情况下展开，因此，不可能完全按照大学新闻教育的模式，更不可能按照燕京大学、圣约翰大学、复旦大学、中央政治大学、甚至密苏里新闻学院等已有的模式进行。相反，“高度重视通讯员培训工作”、通讯员工作使《解放日报》“成为新闻函授学校”、“从通讯员中培养选拔记者”等这些独具特色的新闻教育，是非常符合初创时期的延安大学的新闻教育的。《延安大学新闻班》在这些方面着墨颇多，聚焦相关内容很到位，补缺、补全了许多内容，有高的史料、史学和新闻教育学研究价值。

教育理念、教学计划、教者、学者、教学效果等，是评判教育质量的主要指标。《延安大学新闻班：中国共产党创办的第一个大学新闻专业》的评判指标如何？专著给出了肯定的答案：女大、鲁艺、延大早期新闻课，延安大学新闻班创办之后“丰富实用的新闻课程安排”等帮助我们了解了延大新闻教育教学内容和教育目标；李敷仁、胡乔木、陆定一、于藻、范长江、普金、田方、金照等老师和一大批党报党刊的老编辑、老记者登台授课，使我们看到了当时该校新闻教育的档次和级别。

中国共产党重视通讯联络工作，“依靠群众，全党办报”，新闻工作要“讲形势、讲时事”“五性一统论”等新闻理论，既源于实践，更传于教育，“延安大学新闻班”的研究在这方面也是有历史的贡献的。

李敷仁创建了延大新闻班、范长江是首任新闻班主任、载入史册的著名“野战大学”、新闻班走出了中国名记者等几章的内容，是《延安大学新闻班：中国共产党创办的第一个大学新闻专业》实实在在的“干货”，是以丰富的史料和翔实的第一手资料为依据而进行的历史呈现和历史评析。