文章目录

一、教育哲学技术观的内涵

二、教育哲学技术观的外延

三、教育哲学技术观的践行路径

四、结语

文章摘要:在教育哲学看来，技术不仅指名词意义上的各种教育技能、技巧、方法与手段以及各种物化的工具、设备与信息媒介系统等，而且意味着动词意义上的技术过程，是名词意义上的技术对教育的解蔽、敞亮与构造，是“进行教育的技术”，表现为教育者为了育人运用知识、技能凭借各种工具、媒介技术传授系统知识、培育学生情感、磨砺学生意志与健美学生身体的过程，它具有育人性、情感性与艺术性等特征。按照不同的标准，教育技术至少可分为本源技术与介入技术，“硬”技术与“软”技术，通用技术与专用技术。教育哲学技术观的践行则需秉承教育初衷，为技术“立心”；提升技术素养，将硬技术“软化”；达成人机协同，让技术服务于人的全面发展。

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论文作者:李润洲 

论文分类号:G40-02