文章目录

引言

一、教育数据伦理风险的概念诠释

（一）数据伦理

（二）教育数据伦理风险

二、智能时代教育数据伦理风险的典型表征

三、智能时代教育数据伦理风险治理的现状与问题

（一）师生教育数据隐私权与开放共享存在冲突

（二）教育数据利益博弈失范制约教育数据价值的充分释放

（三）治理主体数据素养不足制约教育数据责任落实

（四）对师生教育需求的片面捕捉催生教育数据服务偏见

四、智能时代教育数据伦理风险的治理路径

（一）尊重教育用户数据隐私控制权，优化数据隐私泄露风险的防范体系

（二）注重利益博弈规约，搭建教育数据权益监管体系

（三）立足数据素养培育，培育专业化教育数据伦理风险治理组织

（四）根植动态需求监测，构建“去偏见化”教育数据服务机制

五、结语与展望

文章摘要:在以人工智能、5G、云计算等技术为支撑的智能时代背景下,教育数据伦理风险及其治理问题备受社会关注。智能时代教育数据伦理风险主要表现为教育数据隐私侵害风险、教育数据利益失衡风险、教育数据责任失守风险、教育数据服务偏见风险。智能时代教育数据伦理风险的治理困境主要涉及师生教育数据隐私权与开放共享存在冲突、教育数据利益博弈失范制约教育数据价值的充分释放、治理主体数据素养不足制约教育数据责任落实、师生教育需求的片面捕捉催生教育数据服务偏见。基于此,提出智能时代教育数据伦理风险的治理路径:尊重教育用户数据隐私控制权,优化数据隐私泄露风险防范体系;注重利益博弈规约,搭建教育数据权益监管体系;立足数据素养培育,培育专业化教育数据伦理风险治理组织;根植动态需求监测,构建"去偏见化"教育数据服务机制。

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项目基金: 上一篇：化学论文_新时代教育背景下物理化学教学改革探 下一篇：没有了