文章目录

一、用什么教?——共建共享适宜的区域教育资源

(一)加强顶层设计，建立共享机制

(二)共建优质课程，丰富资源配置

(三)加强平台建设，精准推送资源

二、如何教好?——教师的角色转变与人机协同教学

(一)教师先学后教，做信息技术的先学者

(二)教师不再是搬运工和二传手，而是开发者、指导者和评价者多重角色

(三)人机协同教学，促进教与学深度融合

三、如何学好?——培养学生自律性与自学力核心素养

(一)教导学生学会独处

(二)培养学生自律意志

(三)引导学生学会自学

四、谁能受教?——实施教育精准扶贫，消除城乡数字鸿沟

(一)实施信息资源倾斜，不让一个学生因掉线而辍学失学

(二)实施教育精准扶智，帮助城乡弱势群体跨越数字鸿沟

文章摘要:新冠肺炎疫情期间,"停课不停学"的在线教学改变了传统的教学方式和学习方式,引发了"用什么教、如何教好、如何学好、谁能受教"等教育问题的思考。为适应教育信息化发展的教学变革,战"疫"在线教学对当下基础教育的教学内容、教学方式、学习方法、教育公平等教育治理具有现实性启示:共建共享适宜的区域性教育资源;教师的角色转变与人机协同教学;培养学生"自律性与自学力"核心素养;教育信息化助力教育精准扶贫,保学控辍确保教育公平。

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