文章目录

一、新时代幼儿劳动教育课程化的价值意蕴

(一)课程化意在彰显新时代幼儿劳动教育的新诉求

(二)课程化旨在实现幼儿劳动教育内容的统整与融合

(三)课程化指向新时代幼儿劳动教育根本育人目标的有效落实

二、新时代幼儿劳动教育课程化的现实困境

(一)劳动教育价值认识偏差，难以准确定位幼儿劳动教育课程目标

(二)“五育”关系处理不清，难以构建科学的幼儿劳动教育体系

(三)教师劳动教育素养不足，难以保障幼儿劳动教育课程化的有效实施

三、新时代幼儿劳动教育课程化的实现路径

(一)树立科学的劳动价值观，明确幼儿劳动教育的课程目标

(二)科学处理“五育”关系，构建“五育”融合的新时代幼儿劳动教育体系

(三)发挥资源优势，开展丰富多元的幼儿劳动教育活动

(四)加强政策支持，完善幼儿劳动教育课程化的保障体系

(五)联合社区与家庭，构建全方位幼儿劳动教育育人环境

文章摘要:新时代幼儿劳动教育担负着时代发展的新使命,课程化则是实现幼儿劳动教育持续深入发展的必然要求。幼儿劳动教育课程化对于彰显幼儿劳动教育的新诉求、科学统整幼儿劳动教育内容、实现幼儿劳动教育根本育人目标等具有丰富的价值意涵。新时代幼儿劳动教育课程化面临着劳动教育目标不明确、劳动教育体系不完善、劳动教育制度保障不健全等现实困境,需要从劳动教育课程目标确定、劳动教育体系构建、多元劳动教育活动实施、课程化制度保障支持、家庭与社区课程资源利用等方面探寻新时代幼儿劳动教育课程化的实现路径。

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