一、引言 新教育理念深入多年以来，对高中语文教学提出了新的要求和更高的标准。新课标对于高中语文的教学要全面适应飞速发展的现代化，优化教学课程模式和教学资源，改革教学方法。在全面提高学生综合素质的同时，要敏锐的开发学生的个性化学习模式，避免出现“标准件”培养模式。在提高学生语文学习能力的同时，注重其他学科的交叉学习，为其他学科的学习打下认知和思考基础。高中语文的课程开发与模式建设，应深刻领悟马克思主义和科学发展观的理论内涵，全面推进义务教育中语文教学的课程改革与创新，打造新时代的课堂教学模式。 “什么是好的教育？”这是每个投身教育事业、参与教育活动者的心声。对于这个问题的回答，可以更好地阐述当前教育的缺憾与不足。有的人会说“好的教育就是能提高学生成绩的教育”，也有人会说“好的教育就是好的教学资源”，还有人认为“好的教育就是上好的大学的教育”等等，往往这些问题的回答都忽视了一个重要的问题，那就是回答问题的主体是教学的制定者和主导着，而非教育的针对者。俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。看似简单的一句话，实质是强调对教师教学能力和教育素质的考验。 二、提高语文教师教学能力的分析与研究 （一）充分应用情景化的教育模式 情景化的教育模式是这几年被热议的教学方法。在实际的教学过程中，教师要充分运用这一贴近生活的教学方法。情景化的课堂，有利于吸引学生的学习热情和学习兴趣。比如在语文教学中，比如《两只鸟蛋》这首诗写的是一个孩子取下两只鸟蛋，在妈妈的教育之后，送还了两只鸟蛋。鸟蛋凉凉的，真好玩，怎么会舍得又送还给了鸟妈妈呢？这首诗的重难点应在第2节妈妈的教育。妈妈的教育内容有两点：一是“两只鸟蛋就是两只小鸟”，二是“鸟妈妈这会儿一定焦急不安！” 对于一年级六岁的孩子，两只鸟蛋怎么就是两只小鸟呢？感觉不深，那么我们通过图像来展示给孩子小鸟由蛋中孵化而出然后长大成鸟的过程，帮助孩子理解并感受“两只鸟蛋就是两只小鸟” ，再配段轻柔温馨的音乐，给孩子们带来一点可爱的感觉，从而萌生喜欢、不忍伤害的情感。通过这样的情景化的教学模式，可以有利于学生充分的融入学习的过程中去。 （二）强化新媒体的教学辅助作用 信息技术的飞速发展，带来的是资源分享的便利。作为语文教师可以利用新媒体的教学辅助作用，开展语文教学活动。比如在《荷塘月色》的课程教学中，教师可以利用新媒体的资源优势，把作者朱自清的身前往事等等都通过新媒体展示给学生，让学生对于作者创作和抒发的情感有个初步的了解，让学生对所学习的内容有个初步的了解。在这样的条件之下，进行课文教学会变得容易，学生对课文的内容有学习和认识的意识。近年来，随着信息技术的发展，互联网中出现了各类教育论坛和教学资源网站，教师可以充分利用信息技术的优势，到这类学习网站，学习全国各地名师的教学经验和教学方法，自我对照，提高教师本身的教学能力。 （三）转变教师的主体模式，调动学生的学习兴趣 新课标要求教师在课堂教学中要切实转变自身的主体模式，在传统教育中教师往往作为主体活跃在课堂之上，这样的课堂模式不能充分地活跃课堂气氛。新课标之后，教师在课堂只作为“引路人”，让学生成为课堂的“主人”，能够充分激发学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性。 三、结语 实践证明，充分的运用科学的教学方法和教学理念，能够充分的调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。新教育要求，语文教师需要切实转变自身的教学理念，改变传统教育中死记硬背的“灌输式”的教学思维，鼓励学生自我学习、自主求知，全面提高学生的语文学习能力。此外教师还应注重自我学习，主动参加各种教学培训、教学活动，立足教材本身，参与建设语文教材开发与研究，促进语文教学的健康、持续发展。